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为深入贯彻党的二十届四中全会关于“加快建设教育强国”的战略部署，落实“双减”政策深化落地要求，推动市、县、校三级教研体系联动共建，6月24日至25日，由福州市教育局指导、福州教育研究院主办、鼓楼区教师进修学校承办、鼓楼实验小学教育集团协办的2026年“榕研汇”——福州市教研员能力提升培训（鼓楼专场）在鼓楼实验小学教育集团屏山校区顺利开展。
本次培训以“精研作业促提质，项目赋能优课堂”为核心主题，来自福州各县（市）区、南平市（邵武、建瓯、政和、光泽、松溪）及平潭综合实验区的100余名教研员，与鼓楼区教研管理人员、骨干教师300余人齐聚鼓楼，共赴盛夏研训之约。
6月24日下午，开班仪式在屏山校区四楼礼堂举行。福州市委教育工委副书记、市教育局党组成员、副局长邵东生，上海市崇明区教育学院科研室主任方华，鼓楼区政协副主席、区委教育工委书记、区教育局局长叶艺芳，福州教育研究院党委书记、院长方颖，福州教育研究院副院长李棽，鼓楼区委教育工委委员、区教师进修学校校长陈勇等领导嘉宾出席仪式。
邵东生副局长作指导讲话。他立足“十五五”开局之年教研工作的特殊使命，提出三点工作要求：一是持续提升站位，深刻认清教研员作为基础教育“校准器”“助推器”的核心职责，聚焦作业设计、课堂落地、教研实效三大关键问题深入思考；二是精准聚焦重点，以作业优化与课堂提质为两大突破口，紧扣分层作业、实践性作业、数智赋能三大要点，探索将项目化学习转化为常态化“微项目”的实施路径；三是持续完善体系，搭建“研究院统筹引领、县区扎实落地、学校深度实践”的新型教研生态，助力县域高中提质振兴，参照鼓楼区“六级发展路径”，分层分类培育教研骨干梯队。
方颖院长在主持开班式时指出，本期“榕研汇”活动首次将方案设计、活动统筹、成果展示的主动权下放至县区进修校，构建起“市教育局统筹指导—福州教育研究院整体策划—县区进修校具体落地实施”的三级联动全新模式，为一线教研员搭建自主展示、交流互鉴的专业平台，推动各县区横向互通、取长补短。
李棽副院长现场解读本次培训整体方案，清晰阐释活动“一个核心、两大成果、三类展示”的设计逻辑：以“研—训—展”一体化工作模型为核心抓手，推进“跨界学习，奠定大成”“优化教育生态”两项国家级优秀教学成果在地本土化转化；同步开设三线并行分会场，实现分层分类精准教研。
陈勇校长代为转达叶艺芳副主席的欢迎致辞。他系统梳理鼓楼区深耕作业改革、落地项目化学习的实践脉络，全面展示区域教研特色品牌建设成效，对市教育局、福州教育研究院长期以来给予鼓楼教育的指导与支持表示感谢，并诚挚邀请各地参训同仁深入鼓楼校园观摩交流。
开班仪式结束后，鼓楼区教师进修学校书记、副校长叶育新带来题为《困境与突围：鼓楼区教育教学改革的实践探索》的主旨报告。
报告以2020年引发社会广泛讨论的一年级数学“影子题”为切入点，引出三大核心反思：如何打破学科单科割裂壁垒、如何迭代优化作业设计、如何完善教学评一体化闭环。报告系统梳理鼓楼区近五年在传承基础上创新突破的教研转型之路，并提炼出四大维度的突围实践路径：一是深耕跨学科项目化学习，实现从教师“单兵作战”到多学科“协同育人”的转变，搭建“区级—教育集团—成员校”三级联动实施体系；二是迭代升级作业设计模式，摆脱对教辅资料的过度依赖，赋能教师自主研发优质作业，鼓楼区更是在全国率先探索系统性作业改革路径；三是革新评价考核机制，从单一知识考查转向学生综合素养画像，建立兼具多元性、过程性的评价体系，兼顾知识融合的深度与广度；四是重构区域教研生态，摒弃“一枝独秀”的发展思维，走向校际共建共享，引导教师在人工智能时代完成从“教书匠”向“育人者”的专业身份转型。
上海市崇明区教育学院科研室主任、教育部重点人文社科基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所教发中心主任、百县千校高质量发展共同体秘书长方华，开设《基于教学变革的项目化学习与作业提质》专题讲座。
讲座从理论溯源到实操路径层层拆解，为全体参训教研员理清教育改革内在逻辑，提供可落地的区域推进策略。其一，围绕教育变革、项目化学习、作业提质提出三大核心追问：为何改？改什么？怎么改？方华秘书长着重强调：“教育变革不是‘换赛道’，而是‘修路基’，项目化学习与作业提质正是这条路基上并行的双轨。”其二，厘清项目化学习与作业提质内在耦合机理，明确“项目是载体，作业是锚点”，二者共同指向“学—练—评”一体化目标；其三，给出分层推进区域改革实操建议，实现从单点试点突破到全域生态重构，具体分为三方面：做强研训一体支撑体系、搭建分层普惠资源库、完善过程导向的增值性评价。
6月25日，培训进入课例展示与专题研讨环节。本次活动打破单一主会场模式，同步开设六个分会场同步开展研讨。
鼓楼实验小学教育集团屏山校区带来“我是义卖会策划家——策划一次成功的中草药产品义卖活动”主题课例。吴美珍老师执教科学课《本草智造师——升级中草药义卖品》，潘丽珍老师执教数学课《本草营销师——优化产品促销方案》；随后，辜小明教研员开展《核心素养导向的跨学科项目化学习实践思考》专题分享。
鼓楼第二实验小学教育集团军门校区展示“我是研学规划师——立足学科视角，设计红色研学行程”系列课例。薛美云老师带来语文课堂《人文探寻：研学选址规划》，李云老师带来数学课堂《数据精算：研学路线设计》；金亮主任作《从学科视角到真实任务：项目化学习的设计与实施》专题讲座。
屏西小学呈现“我是校园改造师——用学科智慧打造足球主题新地标”跨学科实践课。杨青老师执教数学《数据驱动：足球收纳空间规划》，张娴婷老师执教科学《工程实践：足球轨道迭代优化》；郑圣发主任围绕《基于学科实践育人的跨学科项目化学习实践探索》展开交流。
鼓楼实验小学陈楠老师执教《长方形和正方形周长面积练习课》，鼓楼区教师进修学校张丽娟副主任带来《探错优化设计 研练提升素养》专题分享。
茶园山小学林丹老师执教《梳理描写方法 塑造鲜活形象——五下人物描写复习课》，谢招敏副主任作《作业即学习：鼓楼小学语文“单元统领—分层进阶—数据回馈”的作业新范式》主题交流。
钱塘小学袁晶老师执教《Celebrating the Big Days》，莫华英教研员分享《从“题海”到“深海”：数智赋能小学英语阅读作业与思维进阶探究》。
先现场展示教研组围绕作业主题开展集体研讨、实时生成优化方案的全过程；再以公开课形式落地验证优化后的教学设计；最后由教研员围绕 “探错优化”“作业即学习”“数智赋能” 等核心维度，总结鼓楼区以作业改革撬动课堂教学变革的成熟实践路径。
本次为期一天半的培训内容充实、环节紧凑，既是2026年“榕研汇”系列活动的首场展示，也是福州市“省市县协同创新”教研员能力提升培训班第一期实践研修活动。活动全方位展示鼓楼区推进教育现代化、深化课堂教学改革的丰硕成果，同时搭建起福州、南平、平潭三地协同共研的高水平交流平台。参训学员纷纷表示，将以本次培训为新起点，把“精研作业促提质、项目赋能优课堂”的教研理念带回各校、各县区一线，凝心聚力，为福州教育高质量发展持续注入教研力量。