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2023年7月14日，第十届全国中小学英语学科与数字化教学深度融合高级研讨会在河南郑州黄河迎宾馆正式开幕。来自全国的中小学英语教师代表参加了此次会议。
在会议第二天的课例展示及案例展评环节中，中原名师金鑫鑫英语工作室成员程晓璐老师登场亮相，呈现了一节精彩的现场课例，工作室主持人、郑州市金水区教育发展研究中心中学教研室主任金鑫鑫作为点评专家进行课例点评。
程晓璐老师的课例选自人教版七年级下册Unit 8 Is there a post office near here? Section B 2b, 是基于展现三个学生所居住的社区环境状况的一节读写课。整节课以深度的语篇研读和文本分析为基础，依托于单元整体教学设计，将信息技术手段有效地融合于课前、课中和课后。
课前，程老师精选单词及短语表达等制作词表，发布“单词两分钟”作业，让学生进行自学预习。同时，程老师要求学生绘制自己街区的地图并上传至口语100平台，巩固旧知并为学习本节课新知做准备。
课中，程老师以创设真实的情境——帮助外教老师Annie选择更合适的居住地贯穿整节课，引导学生先观察Annie在郑州的居住地的周边环境，思考Annie对居住环境的需求，再借助关于三个学生居住的社区环境状况的文本，启发学生分析和辩证看待这三个街区是否适合Annie，进而引导学生梳理介绍一个街区应包含的问题要点，归纳对应要点的句型表达，补充完成思维导图，为学生后面的活动搭建语言和结构支架。
之后，程老师借助口语100平台，展示课前作业即学生画的自己居住社区的图片，然后引导学生利用本节课所梳理的句型表达对自己所居住的街区进行描述，完成电子邮件的写作任务，介绍自己的社区，邀请Annie和自己做邻居。学生完成写作后，利用信息技术进行作文批改并分享优秀作品，投票选出最佳作品，并引导学生善于发现身边的美，敦亲睦邻，热爱生活。
现场展示课后，程老师介绍了自己本节课的设计思路并做了教学反思。程老师从单元的视角分析了本节课，并展示了单元框架概览图。本节课是基于主题意义探究的单元整体教学设计中的一个课时，旨在通过让学生学习并描述自己的街区，明白街区的意义，热爱生活，共建和谐街区。
本节课的设计涉及五个原则：一是真实情境，创设乐学善学课堂；二是学思结合，践行英语学习活动观；三是以评促学，注重“教-学-评”一体化；四是信息技术，打造英语课堂新模态；五是用创为本，助力核心素养落地。整节课从情境的创设，到学习任务的设计，既体现了英语课程的工具性和人文性，又体现了其实践性和综合性，适时的德育渗透和价值观的培养，让学生在习得语言能力和分析问题、解决问题能力的同时，也提升了文明素养和社会责任感，实现了学科素养的落地。
此外，程老师也对本节课的设计和实施中的不足进行反思，比如，因时间所限，作文的分享与评价大部分局限在了较好的作品上，缺少共性问题的发现和分析。其次，本次写作更多地属于仿写的范畴，学生容易局限于阅读文本的行文风格和语言特色，缺乏创新和复杂句式的使用。
金主任以“让英语学习真正发生”为主题做点评和分享。在分享中，金主任明确了真正的教育是面向未来的教育，重申了英语学科的必要性，并阐释了课程的育人理念。
随后，金主任依托数位专家的观点，从新课程理念下的课堂教学的角度具体阐释了什么是让英语学习真正发生的课堂。金主任介绍了金水区英语课堂设计的基本原则：阅读——思考——表达；生活——教材——生活；学习理解——应用实践——迁移创新；学习目标——学习评价——学习活动。
金主任呈现了金水区英语五化课堂：任务情境化、学习启发化、设计精细化、主题意义化和课程育人化，其中，任务情境化、学习启发化、设计精细化和主题意义化共同指向、促进和体现课程育人化。
随后，金主任通过课例复盘具体分析了“五化”在本节课中的体现。任务情境化：课中设置真实情境能够极大激发学生学习兴趣；学习启发化：设置启发性学习活动，引导学生建构知识体系，学会学习；设计精细化：设置有效问题链，帮助学生搭建学习脚手架，引导学生深度研读语篇，同时充分利用数字化平台，提高课堂教学时效性和有效性；主题意义化和课程育人化：完全融入到每一个学习活动中，学生在学习语言的同时完成主题意义的探究，从而达到课程育人，同时育人任务也需要通过整个单元有计划、有逻辑、有层次地开展。
最后，金主任也就学习目标和学习活动的相符性和学习策略的指导提出了自己的思考和更高的期望。
工作室呈现的优秀课例，让全体与会教师知道了一节好课是什么样的，一节让英语学习真正发生的好课是什么样的。在让老师受益匪浅的同时，也使得我们更加坚定了信心，明确了方向，找到了对策。在接下来的教研和教学中，工作室所有成员老师们必将继续探索信息技术与英语学科深度融合的道路，不忘初心，砥砺前行，让英语学习真正发生！